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相关试题
- 1.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A.直接强化B.强化的程式C.替代性强化D.自我强化E.间接强化
- 2.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（ ）。A、直接强化B、强化的程式C、替代性强化D、自我强化
- 3.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬,这对其他同学则是一种( )。 A: 直接强化 B: 强化的程式 C: 替代性强化 D: 自我强化
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4.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬,这对其他同学则是一种()。 选项： A:
直接强化
B:自我强化
C:替代性强化
D:间接强化
- 5.教师对一个同学的助人行为进行表扬，这对其他同学就是一种（ ） 选项： A.直接强化 B.强化的程式 C.替代性强化 D.间接强化
- 6.小明看到自己的同学因成绩优异而受到老师的奖励，也开始加倍努力学习，力求争取优异的成绩。这种强化属于（ ）。选项： A:直接强化 B:替代强化 C:自我强化 D:内部强化
- 7.小明看到自己的同学因成绩优异而受到老师的奖励，也开始加倍努力学习，力求争取优异的成绩。这种强化属于（ ）。选项： A:直接强化 B:替代强化 C:内部强化 D:自我强化
- 8.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬,这对其他同学则是一种
- 9.根据班杜拉（A. Bandura）对社会学习理论的阐述，模仿强化的方式包括下列（ ）A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、认知强化
- 10.通过不予理睬来减弱某种不良行为的强化方法是 （）。A.正强化B.消退C.负强化D.规避
- 11.直接学习是个体对剌激作出反应并受到强化而完成的学习过程。( )A.正确B.错误
- 12.在斯金纳的学习理论中，撤走某一刺激可以是操作反应概率增加，这一刺激的作用被成为A.负强化B.惩罚C.正强化D.奖励
- 13.直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。()
